專業：中國畫
科目：綜合繪畫
【考試題目】春熙
岳黔山 中國畫與書法學院院長
今年的考題是“春煦”，春天萬物復蘇，迎來新的開始，在三年疫情之后，大家可以自由地走出家門，我們是在這樣一個背景下看考生如何思考和構思畫面，如何去表現考題?？傮w來看，考生的卷面很切題，圍繞著家庭、校園、地鐵、公交、公園等日常最熟悉的生活、學習場景進行創作，內容基本上是表現青年的學習生活狀態以及思想狀態，體現出了青年人的活力和豐富的想象力。
在卷面的圖式、樣式和創作思路中，能看出學生們思維很活躍，表現手法很多樣，所以在閱卷中，我們非常認真，每一張認真仔細看，看創作的思路、人物組合的關系、造型的基本能力、構圖的處理。有表現很突出的試卷，發揮自己的想象，表達自己日常熟悉的生活場景和發自內心的感受，不是概念的，不是抄來的。能夠看出現在考生的綜合素質非常好，也善于動腦，善于觀察生活。所以說，基本功還是最重要的，不要過于在形式上下功夫。扎實的造型能力，符合藝術規律的構圖和畫面的藝術處理，是我們更看重的。在這基礎上，如果能夠有個性的語言表達、出奇的構思，又能體現出考生繪畫能力和藝術氣質的卷面，會是我們非常欣賞的。
從判卷的角度來說，我們要考察考生的綜合能力，包括構思、構圖、立意、造型能力等，中國畫更加重視考生們線性造型的能力，線的組合關系、虛實關系、疏密關系、空白的處理，黑白的關系處理等都是我們關注的重點。
專業：造型藝術
科目：綜合繪畫
【考試題目】春熙
張路江 中國畫與書法學院院長
今年造型學科的初試題目是“春煦”綜合能力測試?！按红恪痹从诖猴L和煦，指萬物復蘇、一派祥和的景觀。而考題要求通過三個人物（以上）去表達，意在強調人與“春煦”語境的關聯。在《史記?秦始皇本紀》中有“時在中春，陽和方起”一句，寓意萬物復蘇，一派春意融融，到處孕育著希望的新氣象。這實際上是強調通過“春”這一主題對繪畫語言的使用提出了界定。在近4000張試卷的遴選過程中，有兩百多張試卷體現了“春煦”語境，同時也具備其語境所要求的“春”的形式。而更大數量的卷子呈現的面貌不盡人意，除了在空間建構、人物塑造方面的能力缺失之外，還有一些作品呈現出強烈的黑白硬邊處理，和一些生搬硬背的構圖方式。
中央美術學院的造型學科既主張藝術源于生活，強調觀察生活、理解生活和表現生活的能力，同時更注重在當下語境中去表達細碎的身邊日常生活，置小我于社會發展中來創作。在這里，我想向廣大考生提出兩點希望：******，內容決定形式，形式助力內容，兩者之間的關系是你們有幸成為造型學科的學子之后，一生研究的方向和作為的著力點；第二，藝術源于生活，生活永遠是藝術的老師，生活更是你們藝術獲取能量的土地，只有深扎在生活的大地中獲取營養，方能收獲幸福果實。
專業：實驗與科技
科目：綜合繪畫
【考試題目】春熙
王郁洋 實驗藝術與科技藝術學院副院長
從整體上看，這次從閱卷看，考生試卷確實出現了一些跟以往不同的新題材和新內容，也有一些突出的表現，這是十分可喜的。但在這些新內容里，卻又形成了一個新的模式化。比如， 考生在畫面中表現中國航天科技的春天，走出疫情的記憶、去到另一個空間、走出一個人類的困境的這些思考和表達，和當下緊密地結合，但是大家呈現的都是那種概念中的太空人，概念里的宇航服，事實上并沒有認真觀察過特征和細節，形成了概念和模式化的表達，也因此不能有更多內容的創新。還有表現生態和生物這些新的題材，也都只是印象中概念的形象?？忌鷤兡軌蚪Y合當下熱門話題并著重科技方向確實是值得鼓勵的，但缺乏細致的觀察刻畫和深入的思考，還是讓人遺憾的。
這門考試是綜合繪畫，也就是一個考查學生綜合能力的科目。既要有造型的能力，同時也要有創新的想法。考生們對審題可能還應該再仔細一點，抓住核心關鍵詞和語句。題干上有很多似乎是限制的提示，其實這也是激發想象力的靈感來源。“春”我們再熟悉不過了，可是它也有很多的引申含義，很多考生只看到了大的標題，沒有認真閱讀和思考下面的部分，就很快做出反應去表現一個很概念的春天，沒有去思考題干中的提示和當下的關系，是否能反映出“寒冬”和“春天”之間的一種對比。命題中也提到了“當下”和“年輕人”，這些都是能夠激發考生們的想象力和創新的契機，很多考生錯失了良機，畫了模式化的概念的“春煦”。希望考生們能夠平時多觀察細節，認真體會，深入思考，配合反復的練習，形成自己的畫面語言和表達。
專業：文物保護與修復
科目：綜合繪畫
【考試題目】春熙
王穎生 修復學院院長
今年文物保護與修復專業報考人數雖比不上******年，但較去年有所增加，從卷面效果總體來看也有可圈可點之處。答卷能夠較為全面地體現考生的造型能力、構圖能力和對畫面的把控能力。
報考中央美院文物保護與修復專業的學生需要擁有藝術家的感悟力，有對文物的敬畏之心，有對藝術的鑒賞與辨識力，有較完備的修復技術與能力，同時兼具工匠精神和科學理性的頭腦。當然這個要求很高，也需要在進入修復學院后在后期的學習過程中精進提高。
此次初試考題因為是造型類幾個專業的統一命題，側重于造型基礎的測試以及對命題的理解和對生活的感受力。從閱卷結果來看基本能夠體現出考生的這些能力。文物保護與修復專業的藝術鑒賞、摹寫等，將在復試考題中有所體現。希望未來的考生也能夠根據自己的專業喜好，在提升造型能力的同時具有更加廣泛的知識儲備。
專業：藝術設計
科目：綜合設計
【考試題目】時間方向
宋協偉 設計學院院長
藝術設計今年的考題“時間方向”，所提供的概念闡釋并非來自人類學者的獨立思考，而是來自后人類機器——ChatGPT的匿名性寫作。它一方面暗示了基于普遍語言學編碼與大數據計算的底層設計邏輯正在影響人類的認知，另一方面也迫使我們更需要從技術批判的角度看待與反思這一挑戰。
可以說，今年考題的發揮空間比較開放。我認為考試本身應該是寬容的，考題考核方向應承載引導美術設計領域向好發展的功能與責任，而不能僅僅考察單一的造型基本功。基本功對我們來說依然重要，首先畫面要畫得充分，基本功扎實，對于造型表達、圖形設計和視覺組合有較好控制力；其次在構圖方面，對利用視覺語言構建畫面有一定的理解與認知；最后要關注學生的創意能力以及是否有較為獨到的思考角度，這三個指標綜合下來，基本上可以考察考生的實際水平。
從卷面質量來看，自考題改革以來，每年卷面中都會看到令我們驚喜的表達。就今年的考題來說，考生不一定都知道ChatGPT，時間方向的概念也比較虛擬，但考生們都做出了自己的解讀。大部分的畫面中都會以箭頭方向、鐘表指針或時空錯落的空間敘事來表達對時間方向的理解，也會發現有些考生以抽象的色塊、點線面的組合進行思維梳理等等，從中我們清晰地感受到了考生在解鎖試題上付出的努力。我們不苛求考生畫得多么深入，只要他能思考理解題目內涵，感受題目中這種多元思考導向，我們便深感欣慰。希望未來考生除了注重基本功的訓練，更要加強閱讀、勤于思考，關注國內外新聞，關注世界發展動態，對事物持續保持敏銳的洞察、細膩的感受與審慎的批判。
專業：城市藝術設計
科目：綜合設計
【考試題目】時間方向
馬浚誠 城市設計學院院長
今年是疫情后，我院辦學進入新發展局面的一年，我們非常重視今年的招生工作。坦率地說在今年的初試評卷中感覺到有很多試卷似曾相識，考前準備的痕跡過重，因此復試中，我們會加大對學生手繪表達、色彩認知等基本素養和能力的考察。面向未來培養出主動服務社會的優質人才，我們強調培養實用化、國際化、個性化能夠整合數字科技和信息文化的交叉型藝術設計人才。而要完成好中央美術學院城市設計學院歷史使命，招生與選才工作是非常重要。挖掘學生眼、手、腦的潛力，并在創業實踐中融會貫通，將形成適應能力強、生長空間廣的綜合性知識結構的人才是學院招生與培養邏輯。
初復試中手繪表達、審美素養、解決問題能力是城市設計學院三大設計學部的學生都需考察學生具備的能力，藝術城市設計學部的公共藝術與環境設計專業要求學生具備藝術想象力，創意城市設計學部的產品設計與工藝美術專業需要學生具備較高創意素養，文化城市設計學部的動畫、繪本、交互與游戲、電影與視覺特效等專業都需學生具備較強的造型能力。
我們欣賞有潛力的能得以自然流露的年輕人， 可以充分運用工具表達出自己的思想。同時我們也考查了考生的解題能力，在限定的畫面、限定的時間以及限定的題目中發揮自己的想象力以及畫面的組織能力。最終考生邏輯思維能力與綜合文化與藝術設計素養的體現是考生的核心競爭力。
專業：建筑學
科目：造型基礎
【考試題目】靜物非靜物
崔冬暉 建筑學院副院長
今年的題目是《靜物非靜物》，目標是回歸到一個原本的需求，也就是在色彩繪畫造型這一方向，強調靜物默寫。這幾年我們已經在逐步調整考試需求，更多地圍繞對建筑學院學生色彩能力的需求進行考題的相應調整，今年就是回到了原初的概念。《靜物非靜物》就是希望通過考生對于最常見的一些身邊靜物的默寫，回歸到其對構圖、色彩的理解上。
在這一需求之下，今年我們欣喜地看到大部分同學比較符合考試要求。同時，表現出了自己的風格和特色，從今年看到的試卷當中，只有非常少量的同學不知道應該畫什么，而絕大部分的考生很清晰地知道自己在考試當中應該用怎樣的一種繪畫手段，表達出自己對于空間、色彩靜物以及構圖的理解，也體現了自己的色彩能力。
所以我認為今年的考題達到了建筑學院對于考生色彩以及空間理解能力需求的目的。
科目：設計基礎
【考試題目】詩意的建構
韓文強 建筑學院教授
今年的考題在一定限制條件的基礎上，也帶給考生一個相對寬松的思考和發揮空間。今年試卷總體完成情況還是比較好的，考生基本能夠理解題意，具有一定的立體空間思考和表達能力。尤其部分高分試卷，對于“斗拱”這一建筑構件進行了創造性的理解和表達，顯示出考生較好的立體構成駕馭能力。
除了要求考生對榫卯、穿插、疊合這些基本概念關鍵詞的理解之外，今年考題還包含了兩個小特色，首先就是加入了人體尺度——比例人，那么人與構筑物的相互關系其實是一個考量考生的重要維度。其次還加入了一段文字描述，考察考生通過文字去表述設計概念的能力。出乎意料的是，很多考生的文字水平很不錯，用帶有詩意的文字去描述自己的作品。透過考試，我們能夠比較立體的看到考生從空間抽象思維、立體表達、造型能力，以及文字描述、關鍵概念提煉能力，考生綜合能力得到一個比較全面的呈現。
專業：藝術學理論、藝術與設計管理
科目：專業基礎
【考試題目】我的導覽手冊
余丁 藝術管理與教育學院院長兼（中法）藝術與管理學院院長
今年的專業基礎考試以“從波提切利到梵高”為題，讓考生重新策劃展覽，并編寫、設計觀眾導覽手冊?？碱}的內容設置側重考查學生是否熟練地掌握美術史的基礎知識，能夠“從波提切利到梵高”這四百年西方藝術發展的歷史區間選擇8件藝術作品策劃一個展覽。我們很欣喜地看到相當一部分同學具有策展的邏輯思維能力，而不止是單純地選8件藝術作品堆砌上去。這些優秀的試卷既有從歷史分期的角度，也有從空間結構的角度，還有光影色彩的角度等來構建展覽的導覽邏輯，作品的選擇與展覽的題目首尾呼應，非常有亮點。但也有少部分同學美術鑒賞基礎知識掌握不熟練，選用了文藝復興之前或現代主義之后的藝術作品，這就屬于審題不清和跑題。
這幾年的考題涉及到美育周報主編、電視專題片策劃人，以及展覽策展人、導覽員，今年考題在形式上與往年大同小異，但給考生設置的“身份”是不同的，因此，答題的要求也有所區別和側重，這就要求同學們審題嚴謹?？碱}首先要求考生用四開考試紙設計一個導覽手冊折頁，開本和折法自定。大多數同學都注意到了要設計折頁的形式，在試卷上繪制了折頁線，甚至還有同學折成了導覽冊的形式，這體現了考生認真審題的能力以及日常對導覽冊形制設計的關注。但也有部分同學忽略了折頁設計的考題要求，畫成了報紙設計，這也側面反映了這些同學在備考階段參加考前培訓形成了一種程式化的版式套路。雖不乏有許多精彩的試卷，但從考卷整體情況來看，這一屆考生的繪畫能力相較于往年有所下降，在小構圖的繪制上缺乏鮮活的表現力。
科目：綜合素質考核
【考試題目】我是導覽員
余丁 藝術管理與教育學院院長兼（中法）藝術與管理學院院長
在綜合素質考核中，要求同學們作為導覽員，向觀眾介紹這個展覽?？碱}的設置其實就是讓同學們把筆試的內容通過語言表述出來。語言表達是邏輯思維的一種外化和展現，部分同學在面試過程中表述自然、語言流暢，體現了較強的語言表達能力，但也有相當一部分同學邏輯思維能力不夠，語言表述不清晰。語言表達是從事藝術管理相關實踐的基本功，如果不具備良好的溝通和表達能力，很難在未來開展相關實踐工作。
藝術管理、藝術與設計管理專業致力于培養具有藝術鑒賞能力、審美能力和實踐能力的優秀人才，我們也希望通過專業考試，能夠選拔出具有較強綜合素質的同學。
專業：書法學
科目：書法創作
【考試題目1】萬卷古今消永日 一窗昏曉送流年
【考試題目2】錘文鵬講其墅匾淵兒驥 常國句簾筋寧橋實四勤
徐海 中國畫與書法學院副院長
今年試題本身難度較高，重點要考查考生對漢字結構的理解與筆法運用，包括具有指標性的漢字書寫要求、對聯上下聯之間的呼應、各種結構類型的漢字之間的關系處理等，以此考查對古代經典碑帖的熟悉程度。同時要求以“對聯”這種傳統樣式，還要求考生盡量使用繁體字。這樣層次的考察要求對于考生來講具有很強的挑戰性，考試時間又非常有限，想達到高分水平非常難。當然有表現出彩的試卷，大約在3%左右，在結構造型與筆法運用中表現出熟練輕松自如的書寫狀態，特別難得。
近年來的考題，都是基于中央美術學院書法專業多年教學經驗以及在教學中發現的問題而考慮的。隨著考生素養逐年增高，選拔人才的標準也更高。通過考題的學術性與探索性，我們希望能讓考生了解中央美院書法專業需要什么樣的人才，應該具備什么樣的素養。